本文转自：成都日报巨人配资
□陈池广
《半月谈》官微日前刊文关注超前学习现象，小学生补起了初中课程，有的甚至提前学完初二重点课程。整个暑假巨人配资，孩子忙着补课，家长也投入了大量时间与金钱，都是因为生怕一开学就跟不上教学进度，以致“输在起跑线上”。
超前学习并非是新现象，其产生有着深层次、系统性的成因。对极少数天资聪颖的学生而言，超前学习是因“吃不饱”；而绝大多数普通孩子，则更多的是希望通过超前学习，以时间换效率，可以更游刃有余地应对学业……然而，当这股超前学习之风愈演愈烈，越来越多的学生及家长也就被不由自主地裹挟其中。
在一些学生及家长看来，不超前即落后。如果不提前补课、不上衔接班，一开学就会被其他同学甩开一大截。升学压力之下，没有人愿意冒险，于是更多的学生及家长也被动加入了超前学习的队伍。在一定程度上巨人配资，这一现象反映出了部分学生及家长的教育焦虑。
超前学习是教育内卷的表现，也不符合循序渐进的教学原则，无异于揠苗助长。一方面，如同快速拖动进度条，超前学习打破了正常的学习与应用节奏。在这种情况下，学生恐怕难以建立完整牢固的知识体系与结构。与此同时，过早接触超出其认知水平的知识，一些孩子可能会因理解能力不够而产生挫败感，进而失去学习兴趣；另一些孩子可能会因“老师讲的我都学过了”，在课堂上不再专心，进而影响学习时的专注力。
系统性问题需要系统性治理，要刹住这股超前学习之风，还需政府、学校、家庭及社会各方共同努力。
从观念认识出发，需要明确的是，超前学习只是“病症”，病根则出在传统的应试教育理念，唯分数论、唯升学论。只有持续深化教育评价改革，扭转不科学的教育评价导向，才能从根本上避免出现超前学习这一畸形现象。
从现实情况考量，家长作为孩子教育的第一责任人，是最容易感受到教育焦虑的人，也是最需要保持清醒与克制的人。不轻易被裹挟，理性看待孩子的学习和成长，要更加关注孩子的全面发展，而非仅仅盯着成绩单。
叶圣陶曾言：“教育是农业巨人配资，不是工业。”孩子的学习与成长，需要因材施教、精耕细作，也需要循序渐进的耐心与浇灌，唯有如此，我们才能邂逅花开的那一天。
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